美育化春雨，浇开素质花

四川省安岳县教师进修学校李扬

美是什么？美是开启人类智力的推进剂；美是人类美好心灵的开掘者；美是引导成功者的导航灯。由此可见，审美教育对语文素质教育有作不可替代的特殊作用。现仅就初中语文审美教学的原则与方法论述如下：

一、初中语文进行审美教学的原则

要想使审美教学成功地运用于初中语文教学，必须得研究它们二者之间的关系，必须得寻求它们之间存在的客观规律。怎样在初中语文教学中开展审美教学呢？具体应遵循以下三项原则：

1 、根据客观实际灵活运用的原则。

要做好任何一件事情，都必须尊重客观实际，都必须遵循客观规律。审美教育也是如此，切不能顾客观实际而生硬地采用审美教学的方法。因此，教师在教学前就应注意两个方面的实际——一是教材的实际，二是学生的实际。

注意教材的实际，就是要认真地钻研教材，弄清课文教学应达到的目标、是什么文体、有哪些审美因素可发掘、怎样通过审美教学来实现教学目标等。如教学《背影》一文，就可以通过对父子间的亲情之美来加以体味和欣赏，由此感染学生，使他们思想上受到陶冶，进而达到对写作手法的学习与掌握。如教说明文，还应看是文艺性说明文还是一般平实说明文，如《怎样预防近视眼》这样的文章，就不必硬要采用审美教学的形式进行。

注重学生的实际，就是要了解所教学生的知识面、生活环境、爱好、接受能力的强弱、对美的感悟力的快慢等，以使教学能做到心中有数，切合学生的实际上，收到实实在在的效果。

2 、为提高学生素质服务的原则。

审美教学应是有明显的功利性的，那就是借助审美教学的形象性、动情性、愉悦性来激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，从而达到掌握教学目标的目的，以提高学生的语文素质。所以在审美教学中就不能为审美而审美，教师成了纯粹的评美者，而学生成了纯粹的观众，而忘记了教师是在借助审美的手段来完成教学目标，而学生是通过审美活动而获取知识这个根本的任务。审美教学如果偏离了这个目标，那就只能认为是无能的教师借哗众取宠，乱扯天方来取悦学生而混时间了。

3 、方法多样的原则。

审美教学的目的是用美唤起学生的美感和审美意识，激发起学生的学习兴趣，使之产生巨大的吸引力，从而获取知识。如果审美教学老是一个腔调，老是一副面孔，长此以往，势必再无新鲜感，学生的兴趣也就会无从激发，甚至还会产生厌烦感，那就失去了它应该具有的作用。所以，应根据实际情况采用多种形式和方法进行审美教学，以保持审美教学的激活力和新鲜感，切实而充分地调动起学生学习的积极性，主动性，达到预期的目的。

二、审美教学的方法

1 、创设气氛，引入美的氛围。

如教学《春》时，讲台上插三两束鲜花，仅此而已，就会徒然增加春的气息，使学生的注意力和兴趣一下子被激发起来，为课堂审美教学打下良好的基础。这就有了“末成曲时先有情”的效果。或用生动的语言描绘出与课文内容相关的景或物，引入新课，以达到创设氛围之目的，为审美教学的开展作好准备。

2 、教师运用表演的形式激发学生的学习兴趣。

在教学中，教师可以运用声音的高低、快慢、强弱；表情的喜、怒、哀、乐的变化；摹拟文中人物语言、动作、神情；描绘诗文中优美的意境等方式而灵活地进行。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一文，就可以表演鲁达的三拳动作和语言，让学生直观地感受到鲁达那除暴安良，侠肝义胆，见义勇为的性格美。从而既使学生受到美的熏陶，又会较好地掌握语言、动作描写对塑造人物形象的作用。

3 、借助联想、想象法，体味感受美的意境。

如教学《天上的街市》一文就可以采用此法去联想和想象天上街市的珍奇，美的环境，美的生活，以理解作者的创作意图，掌握诗歌的主题。这种活动方式还可以由学生自己进行，教师指导和评正，切不可只由教师一切“个人大包干”。

4 、运用电化教学手段更好地激发学生的学习兴趣，强化美育效果。

运用幻灯片、录相机、电脑等现代化教学手段来再现美的场景，美的情节等，如教学《海燕》一文就可通过生动形象的画面展现出风起云涌的大海，矫健勇猛的海燕，让学生感受到那无可比拟的壮美，作者对海燕的赞美之情，进而掌握景物描写对海燕的衬托作用，海鸥、海鸭、企鹅对海燕的对比作用。

5 、运用作文加深审美的理解。

审美教学适时地与作文结合起来，不但可以巩固审美教学的效果，还可以加深审美理解，提高学生的审美能力，写作能力，想象能力等素质。如学过《白杨礼赞》，就可以给学生一个命题，“我从白杨树上看到的美”来进行作文，以此作为对审美教学的拓展。让学生学以致用，学用结合，切实训练其能力，促进素质的提高。

6 、走向社会大课堂，开阔学生视野，训练学生的实际能力。

审美教学也不能只局限于小课堂，应放眼社会大课堂，有计划、有目的地进行开放式教学，以便更有效地锻炼学生的实际审美能力，形成健康的审美观，促进语文素质的提高。如观赏城市建设新貌，感受改革开放变化巨大的社会美，评论社会上的一些不良现象，确立正确的审美观等。

三、审美教学应注意的问题

1 、教师首先要加强自身审美素质的修养。如果教师本身的审美素质低下，在教学中就会弄巧成拙，毫无效益可言。

2 、审美教学要重实效，不要走过场，不要贪大求洋，多食不化。要力求有所得，要把课堂的活泼性与严肃性结合起来，要做到放得开，也应收得拢，调控调度自如，真有实效。

3 、美教学应与其它教学方法结合起来，取长补短，相得益彰。不应机械地墨守一种教学方法，以致于呆板枯燥而影响教学效果。

4 、审美教学应具有灵活性、应变性。根据具体情况而灵活地把握，恰当地处理。不做一种教学方法的奴隶，而要做它的主人，这样才能应用自如，得心应手，不至于感到太苦，太累，费力而不讨好。

在初中语文教学中进行审美教育，是完全可行的，它既是教学目标的体现，又是教学中获取知识的有效手段，恰当地运用审美教学，定能让它化着丝丝春雨，浇开语文素质的朵朵鲜花！

发表于《教师教育》2001.9