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教师教育简讯

第二期

安岳教师进修学校编　　 二 OO 八年五月二十六日

2008 年教师继续教育登记员培训及研读教育名著

骨干教师培训圆满结束

为了贯彻落实各级关于继续教育学时登记工作的文件精神和开展教师研读教育名著活动，教育局于 2008 年 5 月 5 日 至 5 月 7 日 在我校开展了 2008 年教师继续教育登记员培训及研读教育名著骨干教师培训，全县 301 名学校领导和继续教育登记员参加了培训。

培训准备充分，组织有序。为了搞好本次培训，我校把每个培训措施落实到细节：如确定分两期进行培训，使培训更加切实可行；选定认真负责的教师任班主任；确定有丰富理论及教学实际经验的教师担任培训者；恰当安排参培人员的饮食、住宿，这都为本次培训做好了充分的保证。

培训内容丰富、适用具体。本次培训，使参培人员了解到了继续教育登记的新要求，新办法，新规定，从思想上增强了参培人员对继续教育登记工作的重要性和责任感的认识；从实际操作上明白了具体操作方法。对全国教师继续教育网络学习进行了培训，明白了怎样上网注册、怎样选学课题，以及网上学习的注意事项。另外还就学校网站、教师论坛的使用及版块情况进行了介绍，为参会人员正确运用现代网络技术，更好的开展继续教育工作，及研读教育名著提供了良好的服务与交流平台。为了使研读教育名著活动能更有成效地在全县教师中开展，培训班对骨干教师进行了怎样研读苏霍姆林斯基《给教师的建议》的指导，介绍了本书的精髓之所在，为他们回到学校指导开展研读这本教育名著打下了一定基础。

学员主动参与，收到实效。参培人员把这次培训当做是提升自己研读教育名著水平，更新继教管理的一次好机会。为了回到学校能搞好继教登记工作及开展教育名著的研读活动，他们听得认真，不懂就问，并积极下载文件及资料，确保了在继教登记和研读教育名著活动的顺利开展。

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　（教师进修校　李扬）

 

提升教育科研水平，促进教师专业发展

——县级骨干教师第二次培训取得显著成效

根据《安岳县中小学第二批县级骨干教师培训实施方案》的安排，安岳县十一五期间第二批县级骨干教师培训第二阶段培训于 2008 年 5 月 9 日 至 5 月 11 日 在我校进行。

本次培训，针对骨干教师在教育科研和撰写论文方面的需求进行设计，目的是通过培训提高骨干教师的教育教学科研的能力，提升他们的教育科研水平，促进他们专业的发展。培训中，资阳市教科所刘怀民副所长作了《积极参与课题研究，努力做好示范带头作用》的专题讲座，让培训者认识到了参与课题研究的重要意义，明确了选择课题的价值取向，学到了课题研究的步骤与方法；县教研室特级教师陶林老师作了《教学论文写作》的专题讲座，生动具体地说明了教学论文的分类、写作要求、选题原则、写作建议等丰富的内容，为提高骨干教师写作教学论文有很大的实际作用；我校特级教师翁国顺也有精彩的讲座，这些讲座既有丰富的内容，而且附有具体的案例，实用性和可操作性很强，深得培训学员的欢迎。

培训学员高兴地说：“这样的培训具有针对性，切合我们的实际，学习后，觉得教育科研离我们不再是那么遥远，也不再是那么困难的事了。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教师进修校　李扬）

短 讯：

　　日前 , 安岳实验小学开展了以提高青年教师教学基本功为目的的竞赛活动 , 这次竞赛活动包括课堂展示、教学设计及教学反思、普通话朗诵、 CAI 课件制作、钢笔字和粉笔字、学科专业考核，参赛人员是 35 岁以下的青年教师。该活动较好地展示了学校青年教师过硬的教学基本功和熟练的多媒体制作、操作技能 , 促进了教师的专业成长 , 达到了以赛促训、以赛促研、以赛练兵的目的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（安岳实验小学　蒋林）

横庙九义校为了提高教师整体素质及教书育人水平，十分重视“师德培训”工作，成立了以校长为组长，分管副校长和继教登记员为副组长的师德师风建设领导小组。制订了详细的校本师德培训方案。在集中培训过程中，对教师的学习情况实施动态管理并张榜公布。对没参加学习又不请假者以旷工论处并扣除此次集中培训的学时，并将出勤情况纳入年度考核，与评优晋级、经济效益挂钩，做到了公正、公平、公开，赏罚分明。由此，教师参与学习积极性空前高涨，使培训取得了满意的效果。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（教师进修校 易继林）

姚市中学重视师德建设取得显著成效

开展德育工作，不仅是社会主义伦理道德观在教育活动中的具体体现，也是新世纪素质教育的客观要求。对于教师来说，只有具备了良好的职业道德，才能创造性、富有成效性地开展好教育工作。

加强师德建设，首先应建立健全各项师德管理制度。我校建立了“教职工政治思想工作制度”，“师德学习培训相关制度”“关于教师工作管理办法”等有关制度，保证学校师德建设的有序进行。并要求教师在日常教育教学工作中，严格按照教育部师德的八条规范去做，不断提高了教师依法执教的自觉性。

其次，我校还加强教师的学习，使师德建设富有成效性。我校把每年 3 月份和 9 月份定为“师德月”，要求学生给教师提要求，教师为学生作好表率。同时我校在今年 3 月 15 日组织全体教职工积极参加由县教育局组织的在龙台镇小举行的首场“安岳县教育系统先进人物典型事迹巡回报告会”，并要求教师每人写一篇德育文章，在每周二的政治学习上交流；并于 2008 年 4 月 21 日下午 举行了“姚市中学师德演讲比赛”，推选出了优秀者，准备参加上级举行的“师德演讲比赛”。

良好的师德建设既是教师做好工作的内驱力，也是促进学生学习进步的助推器。我校通过踏实有效的师德教育，在增强教师的职业道德意识，努力打造师德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍方面都取得了较为显著的成效。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　( 姚市中学 杨学林 )

姚市中学加强对学生防震知识的教育

在 5 月 12 日下午 2 点 28 分 这个特殊的时刻，我校各班正在进行正常的日常教学工作。突然我省汶川县发生了较强的 8.0 级地震，整幢教学楼摇晃不停，见此情况，我校各班正在上课的教师在学校领导的组织安排下镇定的在第一时间组织学生有次序的跑出教学楼，来到了学校的操场，在较宽阔的地方让学生休息，避免了意外的伤害事故，同时让学生消除恐慌的心理。在 5 月 19 日 （星期一）早上的第一节课，我校各班班主任在学校的统一安排下，对学生分发了《防震知识》的小册子，班主任对地震和防震等相关知识进行了详细的介绍，并进行了演练，让学生掌握地震来临时该如何自护、自救和互救以及灾后的心理健康及防疫等相关知识。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（姚市中学 杨学林）

教育随笔

爱心的呼唤

镇子中心小学 刘艳玲

参加中小教师师德培训，学到教育部颁发的《中小教师职业道德规范》的第二条“热爱学生”时， 心里感慨颇多，不由想起工作中的往事来。

参加工作的第一个国庆节时，我给学生布置了假期作业，并且强调了下周回校时要检查。学生返校我进行检查。结果全班有 5 名学生基本没做（这 5 名学生都是留守子女）。我当时是气愤至极，于是就做出了一个决定：要求 5 名学生每人把家庭作业全部重做一遍，第二天检查。其实，我并不喜欢罚学生短时间做这么多习题，也反对这样做，这次之所以有这样的举动，是因为这几名学生在平时就不怎么完成作业，我想给他们一点颜色看看。

　尽管头天我发了很大的火，第二天还是有一个女生没有做，我气急了，这种行为不是在向我的教师权威挑战吗？我立马要求她离开教室，把作业做完再进来上课。她出去后，同学们告诉我：女孩和奶奶、弟弟相依为命，妈妈嫌弃她家穷，在她弟弟十一个月大的时候就改嫁了，爸爸在外打工也没有音讯。和她家住得很近的同学还告诉我，她弟弟不听话，她既要帮奶奶做事情还要不时的管弟弟，根本没有时间做作业，别人的爸爸妈妈都表扬她很勤快，她不是老师想象的那么懒……我听了觉得很心痛，难怪有一道题题目抄了一半就没有下文了，可能正当她想坐下来安心做作业的时候，奶奶又叫她去帮忙了……

我走出教室，抚摩着她的头发，轻轻的对她说：“不要太累了自己，一切都会过去的，你很坚强，老师敬佩你！有什么困难给老师和同学说，让我们一起来面对！”我看见她眼睛里已经充满了泪水，尽管没有说话，但是我感觉到她的感动。可能这么多年来，从来没有人理解她的生活有多艰辛：得不到妈妈的爱，一个十岁的女孩子承担着上有老下有小的重担，还遇到这么个不理解她，只是一味责骂她的老师……我真想大声的给她说声对不起。

经过这件事情 , 我开始反思自己的教育，反思我的师德：我是真心在爱孩子吗，还是为了自己的私心？想想自己的行为，就像部分新教师一样 , 其实是为了维持自己的所谓尊严而做出这许多蠢事。原本是出于一片好心，是对学生负责，但在经过几次对教师权威和面子的挑衅后，终于缺乏了耐心，做出了不合师德的举动。

我想起了霍懋征的教师论：“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。作为一个教师，尤其是农村教师，更应该花更多的时间与精力去关心呵护这些孩子，体味他们的苦痛与快乐，感知他们的心灵与需求。因为教育对他们来说比什么都重要，对于绝大多数农村的孩子来说，受到良好的教育是帮助他们成长，通往幸福天地的唯一途径。而唯有我们献出爱心与真情才是我们正确的选择。

——爱心呼唤师德，师德必有真情！